Disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD)

Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è una condizione neurobiologica che colpisce molte persone in tutto il mondo. Caratterizzato da difficoltà nel concentrarsi, controllare l’impulsività e mantenere l’attenzione, l’ADHD può influenzare significativamente la vita quotidiana di chi ne soffre. Tuttavia, con il giusto supporto e trattamento, è possibile gestire i sintomi e migliorare la qualità della vita. Scopri di più su questa condizione e su come affrontarla nel modo più efficace.

Panoramica

Cos’è l’ADHD?

Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è uno dei disturbi dello sviluppo neurologico più comuni e più studiati nei bambini. “Neuro” significa nervi. Gli scienziati hanno scoperto che esistono differenze nel cervello, nelle reti nervose e nei neurotrasmettitori delle persone con ADHD.

L’ADHD è una condizione cerebrale (cronica) a lungo termine che causa disfunzioni esecutive, il che significa che interrompe la capacità di una persona di gestire le proprie emozioni, pensieri e azioni. L’ADHD rende difficile per le persone:

• Gestisci il loro comportamento.
• Fai attenzione.
• Controllare l’iperattività.
• Regola il loro umore.
• Rimani organizzato.
• Concentrati.
• Seguire le indicazioni.
• Stai seduto.

I bambini di solito ricevono una diagnosi durante l’infanzia e la condizione spesso perdura fino all’età adulta. Tuttavia, è disponibile un trattamento efficace. Se non trattato, l’ADHD può causare complicazioni gravi e permanenti.

Quanto è comune l’ADHD?

Secondo i Centri per il controllo e la prevenzione delle malattie, quasi l’11% dei bambini statunitensi di età compresa tra 2 e 17 anni ha ricevuto una diagnosi di ADHD. In tutto il mondo, il 7,2% dei bambini ha ricevuto una diagnosi di ADHD.

Ragazzi e bambini assegnati come maschio alla nascita (AMAB) ricevono una diagnosi di ADHD più del doppio delle volte rispetto alle ragazze e ai bambini assegnati come femmina alla nascita (AFAB). Ma questo non significa che sempre più ragazzi e bambini AMAB abbiano l’ADHD. Significa semplicemente che presentano più spesso sintomi di tipo iperattivo e sono quindi più facili da diagnosticare.

Tipi di ADHD

Esistono quattro modi diversi in cui l’ADHD può presentarsi. I fornitori utilizzano i tipi di sintomi visualizzati da tuo figlio per diagnosticare la condizione in uno di questi quattro modi.

Presentazione prevalentemente disattenta

I bambini con questa presentazione hanno solo ADHD disattento. I fornitori in precedenza chiamavano questo tipo di disturbo da deficit di attenzione (ADD). I bambini con presentazione disattenta hanno principalmente difficoltà a concentrarsi, organizzarsi e rimanere in pista, e hanno meno sintomi di iperattività/impulsività.

Presentazione prevalentemente iperattiva-impulsiva

I bambini con questa presentazione mostrano problemi di iperattività e impulsività e possono mostrare problemi meno evidenti nel prestare attenzione. Iperattività significa che possono agitarsi, non riescono a stare fermi, hanno molta energia in eccesso e sono estremamente loquaci. Impulsività significa che possono interrompere gli altri e agire senza pensarci prima. Questo è il tipo meno comune e colpisce tipicamente i bambini più piccoli.

Presentazione combinata

I bambini con questa presentazione mostrano almeno sei sintomi di entrambi gli altri tipi. I sintomi di disattenzione e iperattività-impulsività sono presenti allo stesso modo. Questo tipo è ciò che le persone più comunemente associano all’ADHD. Circa il 70% dei casi rientra in questa tipologia.

Presentazione non specificata

In questi casi, i sintomi possono essere così gravi che i bambini dimostrano chiaramente disfunzione ma non soddisfano i criteri ufficiali dei sintomi per una diagnosi di ADHD di tipo disattento, iperattivo/impulsivo o combinato. In questi casi, gli operatori assegnano come diagnosi “ADHD non specificato”.

AGGIUNGI contro ADHD

I fornitori chiamavano il tipo di presentazione disattenta dell’ADHD “disturbo da deficit di attenzione (ADD)”. Nel 1994, l’American Psychiatric Association cambiò ufficialmente nome. I fornitori ora chiamano tutte le forme di ADHD “disturbo da deficit di attenzione/iperattività” indipendentemente dal fatto che siano presenti o meno sintomi di iperattività. Come descritto sopra, gli operatori diagnosticano i diversi tipi in base ai sintomi.

Sebbene il cambio di nome sia avvenuto decenni fa, molte persone si riferiscono ancora a questa condizione come disturbo da deficit di attenzione (ADD). La differenza tra ADD e ADHD è che il primo non include sintomi di iperattività o impulsività.

Segni e sintomi

Esistono tre tipi principali di ADHD. I fornitori diagnosticano il tipo in base a determinati sintomi di presentazione.

Quali sono i sintomi dell’ADHD?

Il fornitore di tuo figlio farà una diagnosi basata sulla presenza e sull’assenza di determinati sintomi. I sintomi devono aver interferito con il funzionamento in almeno due ambiti della vita (come scuola e casa) e essersi verificati almeno negli ultimi sei mesi.

Gli operatori utilizzano i segni dell’ADHD per diagnosticare e determinare il tipo di condizione: disattenzione, iperattività/impulsività, combinata o non specificata. Dell’Associazione Psichiatrica Americana Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, quinta edizione di revisione del testo (DSM-5-TR) fornisce le linee guida utilizzate dai fornitori per effettuare diagnosi.

Presentazione prevalentemente disattenta

I sintomi dell’ADHD nei bambini con presentazione disattenta includono difficoltà di concentrazione, organizzazione e permanenza sul compito. Secondo il DSM-5-TR, un bambino con questo tipo deve mostrare almeno sei dei seguenti nove comportamenti. (I comportamenti devono rappresentare un problema nell’attività quotidiana, a scuola e a casa – non solo di tanto in tanto, poiché la maggior parte dei bambini adotta questi comportamenti.)

• Difficoltà a prestare attenzione ai dettagli o a commettere errori imprudenti.
• Le questioni rimangono focalizzate su compiti e attività.
• Difficoltà ad ascoltare bene, sognare ad occhi aperti o sembrare distratto.
• Problemi nel seguire le istruzioni e/o nel completare le attività.
• Difficoltà nell’organizzare compiti e attività.
• Evitare o provare avversione per compiti che richiedono uno sforzo mentale continuo.
• Perdere spesso le cose.
• Facilmente distratto dagli stimoli esterni.
• Dimentico nelle attività quotidiane.

Presentazione prevalentemente iperattiva/impulsiva

Le persone con tipo iperattivo/impulsivo mostrano i seguenti sintomi di ADHD. Secondo il DSM-5-TR, un bambino deve mostrare almeno sei dei seguenti nove comportamenti. Questi devono porre problemi nell’attività quotidiana.

• Agitarsi o battere le mani o i piedi o dimenarsi frequentemente.
• Lasciare il proprio posto quando è previsto che si rimanga seduti.
• Correre o arrampicarsi quando non è appropriato.
• Difficoltà a giocare o a impegnarsi in attività ricreative in silenzio.
• Sembra sempre “in movimento” o “guidato da un motore”.
• Parlare troppo.
• Sbagliare le risposte prima che le domande siano completate.
• Problemi frequenti aspettando il loro turno.
• Spesso interrompe o si intromette nelle conversazioni o nei giochi degli altri.

Presentazione combinata

Le persone con comportamenti di tipo combinato appartengono sia alla categoria disattento che a quella iperattiva/impulsiva. Secondo il DSM-5, i bambini devono mostrare almeno 12 comportamenti totali (almeno sei comportamenti disattenti e sei comportamenti iperattivi/impulsivi).

Cause

Quali sono le cause dell’ADHD?

Gli scienziati hanno identificato differenze nella struttura e nell’attività del cervello delle persone con ADHD. Il lobo frontale è la parte anteriore del cervello, la parte dietro la fronte. Il lobo frontale è responsabile della pianificazione, dell’attenzione, del prendere decisioni e dell’uso del linguaggio per moderare il comportamento. I ricercatori chiamano questo tipo di attività attenzione diretta. Il cervello delle persone con ADHD tende a raggiungere la piena maturità in un momento successivo rispetto a quello delle persone neurotipiche.

Le persone usano l’attenzione diretta per sospendere l’attenzione automatica, un secondo tipo di attenzione, che è molto forte nelle persone con ADHD. L’attenzione diretta, tuttavia, richiede molto impegno ed è difficile da usare. In una persona con ADHD, le capacità di attenzione diretta tendono ad essere più deboli. L’attenzione automatica è il tipo di attenzione che usi quando fai qualcosa di interessante o coinvolgente. L’attenzione diretta è il tipo di attenzione che usi quando devi fare qualcosa che è faticoso o di scarso interesse. (Ad esempio, durante l’infanzia, compiti noiosi e ripetitivi.)

Inoltre, le cellule nervose chiamate neuroni trasmettono segnali al cervello. Questi segnali viaggiano attraverso il cervello in gruppi di neuroni chiamati reti. Gli scienziati chiamano la rete di attenzione automatica nel cervello la modalità predefinita. Chiamano la rete di attenzione diretta nel tuo cervello la modalità task-positive, o la rete esecutiva del tuo cervello. I ricercatori hanno scoperto che le principali reti funzionano in modo diverso nelle persone con ADHD. Anche i neurotrasmettitori – sostanze chimiche che aiutano a trasmettere segnali da una cellula nervosa all’altra – svolgono un ruolo nell’ADHD.

Sebbene i ricercatori abbiano scoperto queste differenze cerebrali, non comprendono completamente il motivo per cui si verificano e portano ai sintomi dell’ADHD. Ma la ricerca attuale mostra che la genetica gioca un ruolo vitale. L’ADHD è spesso familiare: un bambino con ADHD ha 1 possibilità su 4 di avere un genitore affetto dalla condizione.

Altre possibili cause e fattori di rischio dell’ADHD possono includere:

• Esposizione al piombo.
• Anatomia del cervello.
• Uso di sostanze in gravidanza.
• Nascita prematura.
• Basso peso alla nascita.

Le seguenti non sono cause di ADHD:

• Allergie.
• Immunizzazioni.
• Mangiare troppo zucchero.
• Troppo tempo a guardare gli schermi.
• Genitorialità scadente.
• Fattori sociali e ambientali come la povertà.

Quali sono le complicazioni dell’ADHD?

Senza trattamento, l’ADHD può potenzialmente portare a una serie di complicazioni a lungo termine. Queste complicazioni possono includere:

• Scarsa autostima.
• Depressione e ansia.
• Problemi alimentari.
• Problemi di sonno.
• Disturbo da uso di sostanze.
• Comportamenti rischiosi e impulsivi.
• Frequenti incidenti stradali e infortuni.
• Problemi con le relazioni e altre interazioni sociali.
• Scarso rendimento accademico.
• Instabilità lavorativa.

Diagnosi e test

Come farsi diagnosticare l’ADHD

Se temi che tuo figlio possa avere l’ADHD, il primo passo è fissare un appuntamento con il suo medico. Il pediatra di tuo figlio o un altro specialista può determinare se tuo figlio ha l’ADHD utilizzando una serie di linee guida sviluppate dall’American Academy of Pediatrics. Le linee guida sono specifiche per i bambini dai 4 ai 17 anni. È difficile diagnosticare l’ADHD nei bambini di età inferiore ai 4 anni perché possono cambiare molto rapidamente e molti bambini di questa età sono naturalmente iperattivi o disattenti. Potrebbe anche essere più difficile diagnosticare l’ADHD negli adolescenti a causa di altre condizioni che potrebbero avere, come depressione o ansia.

Non esiste un test ADHD per aiutare a diagnosticare la condizione. Il fornitore di tuo figlio eseguirà diversi passaggi e raccoglierà molte informazioni per aiutarlo a fare una diagnosi. Il fattore chiave è che più persone osservano i comportamenti associati all’ADHD in contesti diversi, come a scuola e a casa. Un certo numero di persone saranno coinvolte nella valutazione del comportamento di tuo figlio, tra cui:

• Voi.
• Il tuo bambino.
• L’operatore sanitario di tuo figlio.
• Gli insegnanti e gli altri membri del personale di tuo figlio.
• Gli altri caregiver di tuo figlio.

Sulla base di queste informazioni riportate, il fornitore di tuo figlio esaminerà il confronto tra il suo comportamento e quello degli altri bambini della sua età. Notando i sintomi di tuo figlio, utilizzeranno anche le linee guida trovate nel DSM-5-TR per diagnosticare l’ADHD. Il DSM-5-TR afferma che:

• I sintomi di tuo figlio devono manifestarsi in due o più contesti (casa, scuola e/o situazioni sociali) e causare disfunzioni.
• Il fornitore di tuo figlio deve identificare la presenza o l’assenza di sei o più sintomi.
• I sintomi di tuo figlio devono compromettere notevolmente la sua capacità di funzionare nelle attività quotidiane.
• I loro sintomi devono essere iniziati prima che compissero 12 anni.
• Hanno sintomi da almeno sei mesi.

Dopo aver valutato tuo figlio e i suoi sintomi, possono fare una diagnosi insieme al tipo di ADHD. Una valutazione approfondita del comportamento è fondamentale (non solo test neuropsicologici dell’attenzione), poiché molti bambini che sono abbastanza brillanti possono ottenere buoni risultati a scuola anche mostrando sintomi di disattenzione.

Ho l’ADHD?

L’ADHD colpisce circa il 4,2% degli adulti statunitensi. Ma probabilmente ci sono molti più adulti con ADHD non diagnosticato. In alcuni casi, può essere difficile diagnosticare l’ADHD in età adulta a causa di altre condizioni come depressione e ansia.

Potresti riconoscere i sintomi dell’ADHD in te stesso durante la diagnosi di tuo figlio. Per ottenere una diagnosi di ADHD da adulto, devi avere almeno cinque dei sintomi associati alla condizione. Inoltre, deve esserci prova che la condizione sia iniziata durante l’infanzia. Diversi fattori aggiuntivi sono coinvolti nella formulazione di una diagnosi, tra cui:

• Una storia di comportamento da bambino.
• Un colloquio con il tuo compagno di vita, un genitore o un amico intimo che ti conosce bene.
• Un esame fisico (che gli operatori potrebbero fornirti, ma non è necessario).
• Test psicologici (che gli operatori utilizzano spesso, ma non sono necessari).

Gestione e trattamento

Come viene trattato l’ADHD?

L’obiettivo del trattamento dell’ADHD è migliorare i sintomi di tuo figlio in modo che possa funzionare in modo più efficace a casa e a scuola. Per i bambini più piccoli (4 e 5 anni), gli operatori raccomandano l’intervento ai genitori come prima linea di trattamento prima di provare il farmaco.

Nella maggior parte dei casi, il miglior trattamento per l’ADHD per i bambini più grandi, gli adolescenti e gli adulti comprende una combinazione di terapia comportamentale e farmaci per l’ADHD.

Terapia comportamentale

Per i bambini di età inferiore ai 13 anni, gli operatori raccomandano la formazione dei genitori nella gestione del comportamento. Per gli adolescenti, raccomandano altri tipi di terapia e formazione comportamentale come la formazione sulle abilità sociali o la formazione sulle funzioni esecutive. L’obiettivo della terapia comportamentale è apprendere o rafforzare comportamenti positivi eliminando comportamenti indesiderati o preoccupanti. L’obiettivo della formazione delle funzioni esecutive è quello di migliorare le capacità organizzative e di autocontrollo.

Farmaco

I farmaci possono aiutare le persone con ADHD a gestire i sintomi e i comportamenti che causano problemi con i loro amici, familiari e altri contatti. La Food and Drug Administration statunitense ha approvato diversi tipi di farmaci per il trattamento dell’ADHD nei bambini di 6 anni.

• Stimolanti: Gli stimolanti sono i farmaci per l’ADHD più utilizzati. Tra il 70% e l’80% dei bambini con ADHD mostrano meno sintomi di ADHD quando assumono questi farmaci.
• Non stimolanti: I non stimolanti non funzionano così velocemente come gli stimolanti e generalmente non hanno un impatto così grande, ma il loro effetto può durare fino a 24 ore. Il fornitore di tuo figlio può consigliare l’aggiunta di un non stimolante se gli stimolanti non funzionano.
• Antidepressivi: La FDA non ha approvato gli antidepressivi come trattamento per l’ADHD. Ma gli operatori sanitari a volte li prescrivono da soli o in combinazione con un altro farmaco per l’ADHD.

Potrebbe essere necessario che tuo figlio provi diversi farmaci e dosi diverse prima di trovare il giusto equilibrio tra benefici ed effetti collaterali.

Prevenzione

È possibile prevenire l’ADHD?

Gli scienziati ritengono che la genetica svolga un ruolo importante nello sviluppo dell’ADHD. Pertanto, non è possibile impedire il verificarsi della condizione.

Ma ci sono alcuni fattori di rischio che potresti essere in grado di evitare. Se sei incinta, evita le tossine e sostanze come alcol, tabacco e droghe ricreative. Ciò può ridurre il rischio, ma i ricercatori sanno poco sui modi per ridurre l’incidenza e la prevalenza dell’ADHD.

Prospettive/prognosi

Cosa posso aspettarmi se ho questa condizione?

Le prospettive a lungo termine (prognosi) dell’ADHD dipendono dal fatto che tuo figlio riceva un trattamento. Con la terapia comportamentale e/o i farmaci, la maggior parte dei bambini riesce a vivere una vita sana.

Senza trattamento, le persone con ADHD possono avere esiti peggiori e complicazioni permanenti. Questi possono includere:

• Difficoltà nella gestione delle attività quotidiane.
• Altre condizioni di salute mentale.
• Disturbi da uso di sostanze.
• Problemi accademici o legati al lavoro come il fallimento scolastico e frequenti cambi di lavoro.

Quanto dura l’ADHD?

Le persone non superano l’ADHD, ma alcune persone imparano a gestire i propri sintomi in modo efficace e potrebbero non soddisfare i criteri per l’ADHD una volta raggiunta l’età adulta. Per alcune persone, i sintomi dell’ADHD influenzano ancora il loro funzionamento: è una condizione che dura tutta la vita. Tuttavia, molti imparano a gestirlo in modo che i sintomi non influiscano sulla loro capacità di funzionare, consentendo loro di condurre una vita appagante.

Vivere con

Come posso prendermi cura di mio figlio che soffre di ADHD?

Rimanere in salute è particolarmente importante per i bambini con ADHD. Oltre alla terapia comportamentale e ai farmaci, condurre uno stile di vita sano può rendere più facile per il bambino affrontare i sintomi. I comportamenti sani includono:

• Seguire una dieta sana ricca di frutta, verdura, proteine ​​magre e cereali integrali.
• Esercitare o partecipare ad attività fisica regolare.
• Limitare il tempo sullo schermo.
• Ottenere la quantità di sonno raccomandata.

Quali sono alcune strategie aggiuntive per gestire l’ADHD di mio figlio a casa?

Potresti trovare utili le seguenti strategie per gestire l’ADHD in casa.

Comportamento

• I limiti al comportamento sono fondamentali per la gestione dei sintomi: Dare indicazioni e limiti chiari e specifici. I bambini con ADHD hanno bisogno di sapere esattamente cosa si aspettano gli altri da loro.
• “Cogli” tuo figlio mentre si comporta bene: Punire un bambino gli insegna soltanto cosa non fare. Riconoscere e riconoscere i comportamenti positivi è un modo efficace per insegnare a tuo figlio cosa fare. Ciò aumenta l’uso di comportamenti appropriati.
• Disciplinare in modo efficace: Creare un sistema coerente per premiare il comportamento appropriato e rispondere ai comportamenti scorretti con alternative come un “time out” o la perdita di privilegi.
• Guarda a cosa presti attenzione: Quando i genitori prestano attenzione solo al comportamento inappropriato, il comportamento inappropriato tende ad aumentare. Spesso è utile imparare a prestare attenzione al comportamento appropriato in casa.

Organizzazione

• Attenersi a un programma: Segui la stessa routine ogni giorno, dal momento della sveglia a quella di andare a dormire. Il programma dovrebbe includere tempo per i compiti e il gioco.
• Utilizza un calendario o un’agenda che tuo figlio possa vedere: Crea uno spazio in cui annotare promemoria, responsabilità ed eventi importanti. Questi strumenti possono essere particolarmente utili per adolescenti e giovani adulti che hanno difficoltà con la gestione del tempo.
• Organizza gli oggetti di cui tuo figlio ha bisogno ogni giorno: Avere un posto per ogni cosa e mantenere ogni cosa al suo posto. Ciò include vestiti, zaini e materiale scolastico. Una lista di controllo dell’organizzazione può essere utile.

Compiti a casa

• Scegli un’area per i compiti: Installa una postazione di lavoro domestica per i compiti scolastici in una zona tranquilla senza disordine o distrazioni.
• Imposta un timer: Avere un calendario per lavorare sui compiti. Se tuo figlio non finisce, fai una pausa e stabilisci un nuovo orario per finire.
• Lodare lo sforzo e il completamento: Premia il lavoro completato di tuo figlio invece di punire il lavoro incompleto.

Quali domande dovrei porre all’operatore sanitario di mio figlio?

• Che tipo di ADHD ha mio figlio?
• Mio figlio ha un disturbo dell’apprendimento oltre all’ADHD? (Ciò richiede test più mirati.)
• Come spiego a mio figlio cos’è l’ADHD? (Di solito è meglio enfatizzare la differenza piuttosto che un disturbo nelle spiegazioni ai bambini.)
• Come posso parlare agli insegnanti di mio figlio del loro ADHD?
• Quali sono gli effetti collaterali dei farmaci prescritti a mio figlio?
• Se mio figlio ha l’ADHD, significa che ce l’ho anch’io?

Ulteriori domande comuni

Cosa significa ADHD?

ADHD sta per disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Il significato di ADHD aiuta a definire la condizione. I bambini con ADHD hanno spesso difficoltà con la disattenzione e l’iperattività, così come con l’impulsività.

Quasi tutti i bambini hanno momenti di fantasticheria, comportamenti scorretti e/o distrazione. Ma per i bambini con ADHD, questi momenti sono più che una preoccupazione occasionale. I comportamenti si verificano così frequentemente e ad un livello così estremo da interferire con la loro capacità di funzionare efficacemente nelle attività quotidiane.

L’ADHD è una forma di autismo?

No, l’ADHD non rientra nello spettro autistico. Ma il disturbo dello spettro autistico e l’ADHD sono entrambi disturbi dello sviluppo neurologico. Condividono alcuni degli stessi sintomi. Inoltre, se tuo figlio soffre di uno di questi disturbi, le probabilità che sviluppi l’altro potrebbero aumentare.

L’ADHD è una disabilità?

Sì, l’Americans with Disabilities Act (ADA) considera l’ADHD una disabilità dello sviluppo. Le sfide che la condizione presenta possono rendere difficile per tuo figlio svolgere le sue attività quotidiane e funzionare in modo efficiente a scuola. Pertanto, vostro figlio potrebbe beneficiare di un’istruzione speciale e/o di un’istruzione modificata negli alloggi scolastici.

Inoltre, i disturbi dell’apprendimento come la dislessia e la discalculia mostrano un’incidenza maggiore nei bambini con ADHD rispetto alla popolazione neurotipica. Circa il 30%-40% dei bambini con ADHD hanno anche difficoltà di apprendimento. Come quelli con ADHD, i bambini con difficoltà di apprendimento hanno diritto a ricevere servizi educativi speciali.

Ci sono vantaggi nell’avere l’ADHD?

Sì, le persone con ADHD hanno molte capacità e competenze che vanno oltre quelle delle persone con cervello neurotipico. Alcune aziende assumono deliberatamente persone neurodivergenti a causa di questi vantaggi. Queste abilità e abilità possono includere:

• Iperfocus.
• Pensiero non lineare e risoluzione dei problemi.
• Resilienza.
• Creatività.
• Abilità conversazionali.
• Spontaneità.
• Ampia energia.

Perché l’ADHD è comunemente sottodiagnosticato nelle ragazze e nei bambini assegnati come femmine alla nascita?

Le ragazze e i bambini assegnati come femmine alla nascita (AFAB) hanno la stessa probabilità dei ragazzi e dei bambini assegnati come maschi alla nascita (AMAB) di avere l’ADHD. La condizione spesso appare diversa nelle ragazze e nei bambini AFAB, ma l’ADHD colpisce allo stesso modo entrambi i sessi. Le ragazze e i bambini AFAB tendono a mostrare sintomi più distratti in età più giovane rispetto ai ragazzi e ai bambini AMAB, che mostrano sintomi più iperattivi facilmente osservabili.

Nonostante i diffusi miglioramenti nella diagnosi della condizione, alcuni operatori sanitari lavorano ancora con stereotipi obsoleti secondo cui la condizione colpisce maggiormente ragazzi e bambini. Pertanto, le ragazze e i bambini affetti da AFAB hanno maggiori probabilità di non essere diagnosticati e hanno meno probabilità di ricevere cure.

Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è una condizione comune e permanente che colpisce persone di tutte le età. Sebbene possa influenzare il comportamento e l’attenzione di tuo figlio, è curabile con la terapia e i farmaci. I trattamenti comportamentali e il sostegno di amici, familiari e insegnanti (chiamati impalcature sociali) sono modi importanti per aiutarti a gestire le condizioni di tuo figlio. Se temi che tuo figlio possa avere l’ADHD, rivolgiti al suo medico. Possono aiutarti attraverso i passaggi per ottenere una diagnosi e capire il giusto piano di trattamento per tuo figlio.

In conclusione, il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD) è una condizione neuropsicologica che può influenzare la vita di chi ne è affetto. È importante riconoscere i sintomi precocemente e cercare il giusto trattamento per migliorare la qualità della vita della persona. Con il sostegno della famiglia, degli insegnanti e dei professionisti della salute mentale, è possibile gestire i sintomi e aiutare chi ha l’ADHD a raggiungere il loro pieno potenziale. È fondamentale sensibilizzare la società sull’importanza di comprendere e supportare chi vive con questa condizione.